другу и окружающим, стремления совершать добрые дела;
Предметные:
Иметь представление о нравственной ответственности человека за содеянное; о смысле понятий «самоотверженность», «духовная радость»; понимать отличия доброго поступка на основе выгоды и доброго бескорыстного поступка, осознанного понимания добра как подражания христианской жертве;
Метапредметные:
Получить первоначальные навыки извлечения существенной информации из различных источников, навыки постановки учебной задачи;
Участвовать в коллективном обсуждении вопросов урока, развивать умения устанавливать логические связи, причины и следствия, делать выводы из информации, предложенной в учебнике, и заданий, предлагаемых учителем.
Ход занятия.
Оформление доски:
На доске прикреплен плакат : весы с двумя чашами , на одну будут класть лучики солнышка , на другую булыжнички.
Организационный момент. Хоровое приветствие.
Изучение нового материала:
Ассоциативно-логическая установка:
- Посмотрите на доску и попорбуйте догадаться о чем мы будем сегодня говорить.
Ответы детей. .
- Кто помнит, что означает слово «блаженный» на старославянском языке? Счастливый.
-Что же делает человека счастливым?
- Добро и Зло с далёких пор
Ведут свой древний, давний спор:
Кто наяву, а не во сне
Сильней и крепче на земле?
ПРИТЧА
Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.
Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старик ул
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>