й материал, действовать с ним для построения моста.
6. 2 Развивать умения взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительном совместном задании.
6. 3 Пробуждать у детей интерес к игровому творчеству в процессе взаимодействия со взрослым.
7. Художественное творчество:
7. 1Побуждать аккуратно наклеивать морковки на коллективное панно (грядка).
7. 2 Развивать мелкую моторику рук.
8. Безопасность:
8. 1Стимулировать осторожное и осмотрительное отношение ребят при переходе по мостику через воображаемую речку.
9. Музыка:
9. 1 Развитие слухового восприятия.
9. 2 Слушание звука паровоза.
10. Труд:
10. 1Побуждение к представлению обогощения о результатах проделанной работы (заполненная грядка морковок).
Материал и оборудование: конверт с письмом; ватман с цветами из цветной бумаги, бабочки, морковки, грядка, геометрические фигуры из цветной бумаги; обруч; кисточки; клей; салфетки; речка и ручеек из синей ткани; кирпичики из строительного материала; паровозик-игрушка для имитации звука; стулья; паровозик сконструированный из коробок.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, посмотрите нам прислали письмо. Как вы думаете от кого это оно?
Дети: Это от зайчика.
Воспитатель: Давайте, его прочитаем.
Дети: Давайте.
(Воспитатель читает содержимое письма и предлагает детям помочь зайцу)
Дети: Поможем!
Воспитатель: Ребята, получайте билетики на поезд, он скоро прибудет к нам. Чтобы сесть в вагончики нужно назвать геометрическую фигуру вашего билета и найти ваш вагон с такой же геометрической фигурой. (Звучит гул паровоза) А вот и наш волшебный паровоз прибыл. Пойдемте скорее.
Дети: Пойдемте! (Ребята поочередно называют геометрическую фигуру и присаживаются на стул с таким же обозначением)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>