, музыкальный центр, компьютер, принтер, мультимедийная установка.
2. 3 Формы аттестации
Критерии оценки результатов обучения по программе рассматриваются по двум направлениям:
- "внешний результат" - проявляется в качестве участия детей в проведении профилактической работы, выступлениях агитбригад, участия в конкурсах, акциях, фестивалях;
- "внутренний результат" - отражается в положительной динамике личностного роста обучающихся: развитии самостоятельности и ответственности, умении применять полученные знания в практической деятельности, формировании гражданского самосознания.
Диагностика образовательных результатов обучающихся производится на основе комплексного психолого-педагогического мониторинга. Мониторинг проводится в нескольких направлениях.
1) Один раз в полгода оценивается развитие мотивации личности к познанию и творчеству. На основе наблюдений определяется уровень мотивации обучающегося (низкий, средний, высокий). Главными критериями оценки в данном случае является уровень творческой активности ребенка: количество творческих материалов, выполненных им самостоятельно на основе изученного материала, а так же качество выполненных работ (соответствие темтребованиям, которые заложены в теоретической части образовательной программы) как по заданию педагога, так и по собственной инициативе;
По итогам учебного года оценивается приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности.
Оценивается уровень сформированности ключевых компетентностей:
- коммуникативной;
- информационной;
- компетентность решения проблем.
Отслеживание результатов образовательного процесса проводится с помощью различных форм: наблюдение, разбор ситуаций, тестирова
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>