ься:
логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации,систематизации;
обоснованно делать выводы, доказывать;
обобщать математический материал;
находить разные решения нестандартных задач.
Но основной показатель качества освоения программы - личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе. Чтобы добиться ожидаемого конечного результата, необходим промежуточный контроль, проверка
знаний и умений обучающихся.
Основные формы учета знаний и умений:
1. тестирование (проводится в начале и конце учебного года);
2. участие в олимпиадах, в конкурсах на разных уровнях;
3. участие в математических декадах (выпуск газет, составление кроссвордов, викторин и т. д. )
4. участие в интеллектуальных играх (КВН; "Кенгуру", Брейн - ринги; Математические турниры и т. д. )
К концу обучения учащиеся должны уметь:
анализировать варианты рассуждений, восстанавливать ход рассуждений;
решать логически-поисковые задачи, нестандартные задачи;
находить несколько способов решения задач.
Содержание учебного курса
В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры по развитию во
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>