ь программы4
1. 4Педагогическая целесообразность5
1. 5Адресат программы5
1. 6Уровень программы, объем и сроки реализации6
1. 7Особенности организации образовательного процесса6
1. 8Цели и задачи программы6
1. 9Нормативная база7
1. 10Особенности построения курса и его содержания7
1. 11Учебный план по программе «Юные исследователи живой природы»8
1. 12Содержание программы9
1. 13Планируемые результаты11
IIКомплекс социально-педагогических условий,
включающий формы аттестации14
2. 1Календарный учебный график14
2. 2Значимость программы21
2. 3Условия реализации программы21
2. 4Оценка образовательных результатов24
2. 5Методические материалы26
2. 6Образовательные технологии28
2. 8Тематика и формы методических материалов по программе (пособия, оборудование, приборы)32
2. 9Дидактические материалы34
2. 10Алгоритм учебного занятия35
2. 11Список литературы37
Приложение 1. Карта личностного роста учащихся38
РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБРАЗОВАНИЯ: ОБЪЕМ, СОДЕРЖАНИЕ, ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современость с высоким темпом прогреса требует гибкости мышления, быстрой обучаемости, творческих решний. Крититеческое мышление необходимо, чтобы не утонуть в потоке информации льющихся с разных источников. И в век быстрой информации каждый человек рождается, в своем роде, исследователем. Он познает мир, начиная с игрушек, книг, и общения со взрослыми. Жажда открытия, стремление проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье. Дети уже по природе своей исследователи. С большим интересом они участвуют в самых разных исследовательских делах. Тесты на творческую активность, составленные психологами, показывают, что нестандартно и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>