видуально и в коллективе;
- знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
- умение принимать и защищать свои решения;
- готовность к участию в общественных делах;
- готовность к образованию;
2. сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
- патриотизм и любовь к Родине;
- права и свободы человека и гражданина;
- знание символики ДНР;
- национальное самосознание;
- уважение чести и достоинства других граждан;
- гражданственность.
Количественные параметры:
1. включенность каждого школьника в воспитательные ситуации;
2. качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);
3. участие в поисково-исследовательской работе;
4. участие в школьных и муниципальных конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
5. Количество мероприятий, проводимых по гражданско-патриотическому воспитанию
6. Участие в конкурсах гражданско-патриотических направленностей
7. 100 участие обучающихся, участвовавших в мероприятиях, в спортивных играх
15. Экономичность проекта.
Экономичность проекта заключается в том, что данная модель функционирует на базе школы. Для этого предоставлены помещения школы, в которых имеются определенные условия для работы. Участники проекта могут пользоваться школьной библиотекой. Мероприятия, требующие материального обеспечения, финансируются при финансовой поддержке руководителя ячейки.
16. Риски и ограничения реализации проекта
Есть риск в том, что, если проводить работу формально, ученики воспримут этот проект как обычный ряд мероприятий, и это работа не затронет их ум и сердце. Чтобы этого не произошло, нужно приложить все усилия, опыт и знания, внедрит
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>