ятельного приобретения новых знаний.
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости обосновывать высказываемую позицию, уважительно относиться к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.
Обратная связь будет осуществлена с использованием теста.
Дифференциация - через выполнение дополнительного задания.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.
Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский.
Здоровье сберегающая среда создана через создание комфортных условий для проведения урока, опережающих домашних заданий для учащихся, интересными формами изучения материала, смену видов деятельности, соблюдение санитарно-гигиенических требований.
План урока.
1
. Организационный момент(2мин)
2. Актуализация опорных знаний, нужных для решения проблемы(5-7мин)
3. Изучение нового материала (15мин)
4. Закрепление (5мин)
5. Рефлексия (тест) (7мин)
6. Д/з (3мин)
7. Итог урока (3мин)
Оборудование: катушка (2 шт. ), демонстрационный гальванометр, ключ, соединительные провода, источник тока, магнит, кольцо, проектор, ПК, видео.
П - познавательные УУД
Л - личностные УУД
К - коммуникативные УУД
Р - регулятивные УУД
Технологическая карта урока.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1. Организационный
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим разговор о магнитном поле. И сегодня на роке мы познакомимся с очень интересным явлением, связанным с магнитным полем и открытым гениальным ученым Майклом Фарадеем. Надеюсь, что сегодня вы узнаете много нового и полезного тем более, что данный материал перенесен из программы 11 класса в доступной для ва
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>