е интересы и чувства. Для этого важно самим быть для него примером - то есть уважительно относиться к нему самому и другим членам семьи.
Бережно обращайтесь с чувствами ребенка. С пониманием относитесь к его горю или злости, разделяйте с ним радость, чувствуйте его усталость. Важно не подавить его эмоции, а научить его правильно справляться с собственными эмоциями.
Не создавайте из возрастных страхов лишней проблемы! Вовремя успокойте ребенка, нежно поговорите с ним. Помните: при спокойной и благоприятной атмосфере в семье эти страхи проходят сами собой или проявление их будет незначительно.
Продолжайте развивать координацию движений (учите прыгать, стоять на одной ноге, играть с мячом), мелкую моторику (лепка, шнуровка, пирамидки, собирание бусинок).
Помните, что речевые обороты и запас слов у ребенка формируется из той речи, которую он слышит в семье. Совместное чтение детских книг очень полезно для расширения словарного запаса ребенка, развития его мышления. Больше разговаривайте со своим ребенком, обсуждайте события дня, а также терпеливо отвечайте на вопросы.
Ну и в завершении несколько слов об адаптации. В работе с детьми были использованы различные методы для достижения хороших результатов: наблюдение, беседы, сравнение, индивидуальная работа с детьми. Благодаря тесному сотрудничеству воспитателей, специалистов, руководителей, родителей, использованию приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям мы достигли хороших результатов. Анализ наблюдений, листов адаптации, беседы с педагогами позволяют сделать вывод о том, что адаптация малышей прошла успешно. В основном дети легко адаптировались к детскому саду, у некоторых отмечалась адаптация средней тяжести. В течении дня все дети достаточно активно занимаются игрушками, н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>