е исправиться".
Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.
Ученик подчёркивает слова: "папа", "мама", "Вову", "поведение", "Вова", "обещание".
Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?
Ученик: Да!
Учитель: Начинай!
Ученик: "Папа и мама". Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.
Ругали кого, чего? Вову. "Вова" - это имя. Значит, падеж именительный.
Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у "поведения" падеж творительный.
Вова молчал виновато. Значит, здесь у "Вовы" падеж винительный.
Ну, а "обещание", конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал! Вот и всё!
Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Егор. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?
Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!
Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - "пятёрку"?
Ученик: В предложном!
Учитель: В предложном? Почему же?
Ученик: Ну, я же её сам предложил!
Проводница( Юля) Да да, это наши дети забавные и непредсказуемые.
Проводник: ( Ильмира) Ну а как же без сноровки уроков вон сколько попробуй все выучить. Что говорить о детях ты посмотри какие нынче родители пошли
Сценка 3 "Помощник"
Мальчик Витя усердно подметает пол, напевая "В траве сидел кузнечик. . . ". В дверь входит одетая мама, в руках - сумки, ключ - во рту. Смотрит на сына круглыми глазами и, испуганно роняя ключи, спрашивает:
Мама: Витя, что случилось?
Витя: Ничего!
Мама: Как ничего! А почему ты подметаешь пол?
Витя:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>