от) .
:: шофер - (водитель) .
:: голкипер - (вратарь) .
:: солдат - (боец, воин) .
:: торговец - (продавец) .
:: фокусник - (факир, иллюзионист) .
:: экскурсовод - (гид) .
:: адвокат - (защитник) .
Ведущий: Вот и подошло к концу наше мероприятие. А что думаете вы о выборе профессии?
(Впечатлениями делятся дети).
- Закончить наш мероприятие мне хочется словами которыми я и начинала:
У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
- И в итоге, наверное нельзя поставить точку. А надо поставить вопросительный знак? И ответы на эти два вопроса каждый из вас должен найти сам.
Ведущий: Хочется, чтобы вы помнили: "Мир профессий многообразен!". И здесь каждый должен сам быть разведчиком. Иногда может помочь совет взрослых. Но бывает и так, что вы сами лучше понимаете себя, свои подлинные интересы, чем даже самые знающие, опытные и любящие вас люди. Самостоятельность как раз и проявляется в том, чтобы знать, когда последовать совету старших, а когда во что бы, то ни стало настоять на своём. Ведь это вам работать, вам жить в том профессиональном мире, в который вы теперь вступаете. Я вручаю вам "Памятку несовершеннолетнему работнику" с уверенностью того, что вы сегодня унесете с собой одну мысль: " Какую бы человек не выбрал для себя профессию, он должен выполнять свою работу добросовестно, с любовью, и что бы эта профессия приносила ему только удовольствие!".
Библиография:
1. Лернер П. С. Информационные технологии в продуктивном образовании старших школьников // Школьные технологии. - 2002. - 4
2. Методика диагностики готовности к выбору профиля обучения / Под. ред. Чистяковой С. Н. М. , ИОСО РАО, 2002.
3. Пря
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>