ализация построенного проекта
- Какие же существительные относятся ко второму склонению? (на доске появляется эталон)
- А теперь вспомним алгоритм для определения склонения существительных? (1. поставить в начальную форму, 2. определить род, 3. выделяем окончание 4. определяем склонение)
- Вернемся к заданию на карточке 1 и исправим ошибки, пользуясь алгоритмом.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
- Возьмите карточку 2 и выпишите только существительные второго склонения.
Карточка 2
Поезда, лица, шинели, руки, гвозди, дела, песни, ночи, сугробы, ткани, зрители, черепахи.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- Вместе вы хорошо поработали, а теперь проверим как вы справитесь с заданием самостоятельно. Возьмите карточку 3 и выпишите из нее существительные второго склонения.
Карточка 3
Травы, комары, арбузы, дожди, пчелы, корабли, читатели, писатели, зерна, капли, журавли, тени, тучи, города, мысли.
- Проверьте с образцом. У кого ответы не совпали с моими, поставьте себе вопросы.
8. Включение в систему знаний и повторения
- Как вы думаете для чего мы учимся определять склонения существительных? (чтобы в будущем правильно писать окончания существительных в косвенных падежах)
- Запишем предложения и в них найдем существительные второго склонения.
Холод сковал землю.
Зимние ветры гуляли в макушках деревьев.
- Разберем второе предложение по членам предложения и укажем части речи.
- А теперь выполним упражнение 25 на странице 16. Выпишем существительные первого и второго склонения в два столбика.
- Проверяем.
9. Рефлексия деятельности
- Подведем итог нашего урока. Какую цель ставили?
- Как распознать имена существительные второго скло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>