зведений Пушкина. Послушаем, как создавалась поэма, о чём она. Какую проблему поднимал в ней Пушкин.
Сообщение учащегося об истории создания поэмы, главной проблеме, поднятой в ней. (Ученица рассказывает, обращаясь к иллюстрации скульптуры Фальконе «Медный всадник»)
Слово учителя.
Пушкин называет произведение повестью, достоверность событий которой подчёркивает «Предисловие»: «Происшествие, описанное в сей повести, основано на истине. Подробности наводнения заимствованы из тогдашних журналов. Любопытные могут справиться с известием, составленным В. И. Берхом». Повестью произведение названо неслучайно, так как это печальный рассказ о горестных событиях, потрясших «столицу полумира» и принёсших столько горя её обитателям, не тем, кто «живёт в громадах стройных», а тем, чьи убежища – жалкие коморки, кому нет места в думах Петра.
Композиция повести, небольшой по размеру, отличается большой продуманностью и стройностью. Обрамляющий элемент её назван Пушкиным вступлением. Обратимся к вступлению и прочитаем его.
Ученица читает наизусть вступление к поэме.
Слово учителя.
- Из скольки частей, по-вашему, состоит вступление? Найдите эти части.
-Какое время изображает Пушкин в каждой из них?
Итак, вступление состоит из своеобразной экспозиции ко всей повести, которая переносит нас в эпоху Петра I, и лирического гимна Петербургу, где показана пушкинская современность.
VI. Записи в тетради темы и композиции вступления.
Вступление.
1. Экспозиция ко всей повести – эпоха Петра I.
2. Лирический гимн Петербургу – пушкинская современность.
- Так строится вступление. В самой же повести изображён Петербург времён Александра I, когда было наводнение.
Такая композиция передаёт масштабность изображаемых событий и придаёт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>