остоятельности. Однако эта потребность никак не соотносится с его возможностями.
Именно в этом и состоит суть внутреннего конфликта младшего дошкольника: он хочет все делать сам, но не может справиться без помощи взрослых. Ребенок перестает слушаться родителей и начинает выдвигать им свои собственные требования. Он проявляет негативное отношение к опеке взрослых и старается выйти из-под их влияния.
Для успешного формирования личности взрослые должны умело руководить процессом формирования самостоятельности у их ребенка, а именно:
выстраивать равноправные отношения с малышом, не относиться к нему с позиции "авторитетного взрослого";
предоставить ему больше самостоятельности;
поддерживать все положительные начинания и стремления;
если у малыша что-то не получается, можно предложить ему сделать это вместе или подсказать другой способ выполнения;
не критиковать, а формировать у ребенка понятие, что он хороший.
Отдельно стоить обратить внимание на то, что у младшего дошкольника уже начинает закладываться основы самооценивания. Он может подмечать, как действуют другие, сравнивать их результаты со своими, стремясь, чтобы у него тоже все получилось, как можно лучше. У ребенка появляется устойчивая потребность в признании его успехов, он хочет, чтобы его почаще хвалили и уважали.
Социальное становление
В трехлетнем возрасте меняется социальная позиция ребенка. Он ищет общения со своими сверстниками. Малыш готов считаться частью детского коллектива. Он уже способен выстраивать взаимоотношения на основе общепринятых норм и правил поведения. Однако чаще всего на этом этапе дети просто сосуществуют рядом и мало взаимодействуют друг с другом.
В этот период дети эмоционально отзывчивы, умеют сопереживать и утеш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>