ючает в себя активное слушание в процессе которого
уч-ся знакомятся с творчеством русских , советских , зарубежных
композиторов , с интересом изучают биографии композиторов , делятся
музыкальными впечатлениями , учатся высказываться о музыке.
Наиболее понятными и близкими ребятам композиторами становятся
Чайковский - бесконечно любивший русскую песню , русскую природу,
русского человека , воспевающим свою Родину, в своих лирических сочинениях.
Римский-Корсаков-композитор сказочник ,положивший в основу своих
произведений сказки великих писателей, таких, как А. С. Пушкина "Сказ-
ка с царе Салтане", "Руслан и Людмила".
Бетховен - предстает перед ними прежде всего, как автор музыки сильной , героической .
Бах-основоположник органной музыки. Музыка Грига завораживает детей своей таинственностью , любовью к природе родного края.
Прокофьев - воспринимается ребятами , как композитор , в чьей музыки
воплощен мир детства. Слушая симфоническую сказку"Петя и волк",
дети знакомятся с инструментами симфонического оркестра.
Слушая фрагменты оперы "Иван Сусанин"- великого русского ком-
позитора Глинки , у уч-ся развивается чувство патриотизма , любовь
к своей Родине . Слушая произведения этих и других композиторов , учащиеся расширяют свой кругозор, развивают познания в области мировой художественной культуры.
На уроках музыки уч-ся знакомятся , с понятием"опера","балет",
дирижер , оркестр , инструменты духового, симфонического оркестра , группы инструментов, входящие в состав того или иного оркестра.
Широкие возможности для развития окк уч-ся на уроках музыки
отводится теме" Музыка моего народа". Дети разучивают рус
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>