ние на личностное становление воспитывающихся в ней детей. Существует предубеждение, что взаимоотношения взрослых не интересуют ребенка. Между тем дети очень чувствительны к малейшим изменениям в настроении взрослых и способны замечать то, что родители пытаются от них скрыть.
В дисфункциональных семьях, то есть в семьях, в которых нарушается исполнение той или иной функции (бытовой, супружеской, репродуктивной, воспитательной и т. д. ), влияние на ребенка может оказаться паталогизирующим, что может привести к определенным последствиям, потому что ребенок -- это своеобразное зеркало семьи. Если в семье что-то не в порядке, то ребенок реагирует на это моментально:
- нарушением поведения (девиантное, делинквентное поведение, например, употребление ПАВ, воровство, бродяжничество, побеги из дома, ложь, агрессия и др. ),
- школьной дезадаптацией (сложности в общении, неуспешность, неуспеваемость, отсюда - нежелание ходить в школу),
- неврозами -- это психогенное заболевание, в возникновении, течении и лечении которого ведущая роль принадлежит психологическим факторам. (Семейные конфликты - это, конечно, не единственный этиологический фактор, причиной может быть и испуг, и какая-либо другая психическая травма. Но одна и та же психотравмирующая ситуация может пройти для ребенка из гармоничной семьи без последствий, а для ребенка, находящегося в проблемной семейной ситуации, стать причиной появления какого-нибудь симптома).
- психосоматическими расстройствами (различные заболевания: астма, энурез, расстройства органов пищеварения, тики, диатез - так называемый "кожный невроз").
Что именно проявится, сказать с уверенностью сложно, можно лишь прогнозировать с той или иной долей вероятности. Из всего вышеизложенного становится понятно, что на
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>