выражение "Снег идет". Да - вайте попробуем сказать по-другому (снег падает, летит, ло - жится, кружится; снегопад).
-- Я скажу: машина идет. Как сказать по-другому? (Ма - шина едет, катится. )
Далее воспитатель предлагает детям придумать загадки (подбор определений к существительным), например: "Мо - розная, снежная -- что это?"
Затем воспитатель загадывает загадки (2 -- 3) на тему зимы.
Скатерть бела, весь мир одела (снег).
Воспитатель может заменить эту картину любой другой на аналогичный сю - жет о зимних играх детей.
Старик у ворот тепло уволок (мороз).
Сам не бежит и стоять не велит (мороз).
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою
Но солнце ее припечет --
Заплачет она и умрет
(сосулька).
Проводится упражнение "Кто больше назовет "зимних" слов со звуками с, з (с, з)?".
-- Воспитатель предлагает рассмотреть картину о зиме (пейзажная или сюжетная), например "Саша и снеговик", и назвать предметы и явления, которые обозначаются словами со звуком с (с).
Далее детям дается задание вспомнить слова со звуками с, с, обозначающие зимние предметы или явления, которых на картине нет.
Аналогичные задания даются на звуки з, з.
-- Назовите слова, состоящие из двух слогов. В каких сло - вах ударение падает на первый слог? (Сани, Саша. ) В каких -- на второй? (Снегирь, совок. )
Воспитатель произносит скороговорку:
Сидел воробей на сосне.
Заснул -- и свалился во сне.
Если бы он не свалился во сне,
До сих пор бы сидел на сосне.
Скороговорка повторяется четыре раза: вначале медлен - но, затем быстро, далее громко и, наконец, тихо. Воспитатель следит за отчетливым произношением слов, за нужной гром - костью и скорост
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>