сообщения, заранее подготовленные обучающимися (опережающее задание по проблеме), разделение обучающихся на малые группы (историков, политологов, правоведов), оформление класса (столы расставляются по кругу, на столах таблички с названием малых групп).
наглядность (символика Российской Федерации, Крыма, Севастополя).
Ход мероприятия
Оформляется кабинет, предварительно все обучающиеся разделяются на малые группы:
- историков,
- правоведов,
- политологов.
Преподаватель:
Здравствуйте, дорогие гости и обучающиеся! Мы сегодня собрались с Вами, чтобы обсудить важное и значимое событие для истории современной России - Воссоединение Крыма и города Севастополь с Россией.
Демонстрируется видеоролик "Подписание договора о присоединении Крыма и города Севастополь к Российской Федерации (18. 03. 2014)"
Преподаватель:
Факт свершился: отныне Крым и Севастополь -- российская территория. Все формальности были улажены на минувшей неделе с максимально возможной юридической точностью. Но почему мы называем данное событие Воссоединением и возвращением домой?
Итак, для того чтобы нам ответить на данный вопрос необходимо проанализировать:
1) Историческое развитие Крымского полуострова, в чем нам поможет группа историков;
2) Что подтолкнуло население Крыма к проведению данного референдума? Какие политические и экономические изменения, после проведения референдума, ждут население Крыма и Россию в целом?
3) Как относятся мировые политики к данному референдуму? На эти и многие другие вопросы поможет ответить группа наших политологов.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>