аждого ученика.
Во-вторых, определить конкретно-воспитательные задачи индивидуальной работы с учеником, рассчитанные на определенный период времени.
Задачи по степени их сложности должны подразделяться на задачи – минимума и максимума.
Для реализации поставленных задач при работе с «трудными» подростками классному руководителю необходимо руководствоваться следующими методическими рекомендациями:
- осуществлять постоянный контроль за посещаемостью занятий и информировать об этом родителей;
-вовлекать несовершеннолетнего подростка в общественно полезную трудовую деятельность класса, школы методом выполнения им как разовых, так и постоянных общественных поручений;
- систематически контролировать обстановку в семье и использовать различные меры воздействия на родителей;
- формировать положительные эмоции несовершеннолетнего методом поощрения (благодарность, поздравление с днем рождения);
- проводить систематические индивидуальные беседы по заранее продуманной теме;
- включать несовершеннолетнего во внеклассный, внешкольный воспитательный процесс и проявлять постоянный интерес к его занятиям в кружке, секции и использовать эти занятия в воспитательной работе;
- проводить классные часы, собрания, рассчитанные на восприятие информации конкретным учеником.
Страницы: << < 4 | 5 | 6