портреты, наборы книжек, с иллюстрациями для раздачи детям).
Чтобы чтение и рассказывание было обучающим — необходимо соблюдать правило, чтобы дети видели лицо воспитателя, а не только слушали его голос. Поэтому одна из задач — научить детей слушать чтеца или рассказчика. Только научившись слушать чужую речь, дети получают способность запоминать ее содержание и форму, усваивать нормы литературной речи. Воспитатель же, читая по книжке, должен научиться смотреть не только в текст, но и время от времени — на лица детей, встречаться с ними глазами, следить за тем, как они реагируют на чтение. Умение посматривать на детей во время чтения дается воспитателю в результате настойчивых тренировок, но даже самый опытный чтец не может читать новое для него произведение «с листа», без подготовки. Поэтому перед занятием воспитатель обычно производит интонационный разбор произведения («дикторские прочтения») и тренируется в чтении вслух.
Малышам ясельной группы воспитатель в основном читает наизусть — потешки, небольшие стихотворения, рассказы, сказки, а рассказывает — только прозаические произведения (сказки, повести, рассказы). Чтение и рассказывание художественной литературы проводится строго по определенному, где учитываются, например, времена года, яркие краски природы, праздники и т. д.
4
H
P
À
Ð
î
ð
ò
ô
ö
z
8атель — на глазах детей бережно обращается с книгой, с уважением произносит имя автора, несколькими вводными словами возбуждает интерес малышей к тому, о чем собирается читать или рассказывать. Красочная обложка новой книжки, которую воспитатель показывает маленьким слушателям перед началом чтения, тоже может оказаться причиной их повышенного внимания.
Малыши требуют руководства в слушании — вид и го
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>