лядя на картинку, захотелось тебе рассказать в пер - вую очередь, о чём - подробно?"
4. "Чем развеселила, огорчила или удивила она тебя?"
5. "Чем ты закончишь рассказ по ней?"
6. "Какие слова (имеются ввиду эпитеты, сравнения) нужно припомнить, чтобы рассказ получился интересным?"
7. Предложить ситуацию: "Я начну рассказ, а ты продолжи. А теперь ты начни, а я - продолжу. Какую ты мне поставишь оценку и почему?"
Памятка "Как обсуждать с ребенком прочитанное произведение?"
1. Выясните перед чтением или во время чтения трудные для ребенка слова.
2. Спросите, понравилось ли произведение? Чем?
3. Что нового, интересного он узнал во время чтения?
4. Попросите ребенка рассказать о главном герое, главном со - бытии рассказа, сказки, стихотворения.
5. Как описана природа в книге?
6. Какие слова и выражения ему запомнились?
7. Чему научила его книга?
8. Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившему - ся эпизоду. Выучите отрывок, изображая голосом персонажей произ - ведения.
Памятка для родителей.
1. С чего начинать знакомство с книгой?
Начинать нужно с собирания новых книг для детской библиотеки или с обновления имеющихся.
В вашей библиотеке может быть несколько типов детских книг: книжки игрушки с изображением предметов, книжки-вырубки, обложка которых вырезана по контуру того предмета, о котором идёт речь в тексте, книжки панорамы с движущимися фигурками, книги с юмористическим характером.
У ребёнка должны быть разные виды русской и зарубежной детской
литературы (проза, поэзия и драматургия), произведения разных жанров
(рассказы, стихи, авторские сказки, повести, романы-сказки), тем и
направлений, фольклорные (песенки, потеш
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>