Методы эмоцио-нального стимулиро-ванияСоздание ситуации успеха в обучение, поощрение в обучении, использование игр и игровых форм организации учебной деятельности
2. 2. Методы форми-рования познаватель-ного интересаФормирование готовности восприятия учебного материала, выстраивание вокруг учебного материала игрового сюжета, использование занимательного материала
2. 3. Методы формирования ответственности и обязательностиФормирование понимания личностной значимости учения, предъявление учебных требований, оперативный контроль
3Методы контро-ля и диагностики учебно-познава-тельной деятель-ности, социаль-ного и психоло-гического разви-тия учащихся3. 1. Методы контроляПовседневное наблюдение за учебной деятельностью учащихся, устный контроль, письменный контроль, проверка домашних заданий
3. 2. Методы самоконтроляМетоды самоконтроля, взаимопроверка работ
4Методы орга-низации и взаи-модействия уча-щихся и накоп-ления социаль-ного опыта
Освоение элементарных норм ведения диалога, метод взаимной проверки. Прием взаимных заданий, временная работа в группах, создание ситуаций взаимных переживаний, организация работ учащихся-консультантов
5Методы разви-тия психических функций, твор-ческих способ-ностей личност-ных качеств учащихся
Творческое задание, постановка проблемы или создание проблемной ситуации, дискуссия, побуждающий к гипотезам диалог, побуждающий от проблемной ситуации диалог, создание креативного поля, перевод игровой деятельности на творческий уровень
Формы организации познавательной деятельности учащихся подбирается в соответствии с ТДЦ урока, содержанием, методом обучения, учебными возможностями и уровнем сформированности познавательных способностей учащихся. На занятиях применяются следующие упражне
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>