( разный клубничный, малиновый, чайный,. . . . и т. д.
Дидактическая игра " чудесный мешочек": воспитатель предлагает детям определить форму мыла только при помощи тактильных ощущений.
Воспитатель предлагает определить запах мыла понюхав коробочку ( в которой находится кусок мыла) и назвать его.
Ответ детей. . . . . . . . . . . .
Воспитатель задает вопрос мыло бывает только твердое.
Ответ детей. . . . . . . . . . . . . (твердое и жидкое).
Воспитатель, скажите пожалуйста дети что можно еще делать мыломэ
Ответ детей. . . . . . . . . . . . . . ( рисовать на стеклу, делать мыльную пену, рисовать мыльными пузырями на бумаге, сделать мыльные перчатки, пускать мыльные пузыри).
Воспитатель предлагает детям поиграть и самим образовать воздушную пену.
Воспитатель показывает детям, как можно при помощи трубочки выдувать мыльные пузыри.
Самостоятельная игровая деятельность детей.
Восп. Добавляет немного гуаши яркого цвета и при помощи трубочки делает воздушную пену, теперь она получается цветная.
Восп. Предлагает детям порисовать при помощи мыльной пены и стаканчиков и показывает способ рисования в стакане взбивается цветная мыльная пена и к ней сверху прикладывается лист бумаги на котором отпечатывается очень интересное цветное пятно.
Самостоятельная деятельность детей по изготовлению рисунков.
В конце дети рассматривают свои рисунки и фантазируют о том, на что похожи изображения.
Воспитатель хвалит детей, какие они умницы хорошо работали на занятии, много нового узнали о мыле, какие интересные получились рисунки у вас.
Заключение воспитатель предлагает детям сделать волшебную страну из мыльных пузырей.
Дети пускают разноцветные мыльные пузыри.
Страницы: << < 1 | 2