ользовать пение звуков верхнего регистра - си первой октавы - ми второй. Педагог, благодаря своим пояснениям, путем создания образных представлений, должен помочь детям
(" надо спеть высоко, как птичка, комарик" и т. д. )
Используя в упражнениях звуки верхнего регистра, можно добиться за сравнительно малый срок регулярных занятий прекрасных результатов.
Для педагога очень важно точно определить причины неумения петь, чтобы правильно направить работу над развитием слуха. И эта очень важная работа требует пристального внимания к каждому хористу, выяснения его индивидуальных особенностей, а иногда и отдельной работы с ним.
При этом нужно обязательно заботиться о том, чтобы дети со слаборазвитым слухом поняли, что они постепенно научатся петь правильно. Следует стимулировать и поощрять их каждый успех.
Приемы развития слуха, направленные на формирование слухового восприятия и вокально-слуховых связей:
- слуховое сосредоточение и вслушивание в показ руководителя с целью последующего анализа услышанного;
- сравнение различных вариантов исполнения с целью выбора лучшего;
-ведение теоретических понятий о качестве певческого звука;
-отражение направления мелодии при помощи рисунка, схемы, ручных знаков, нотной записи;
- настройка на тональность перед началом пения;
- задержка звучания хора на отдельных звуках по руке дирижера с целью выстраивания унисона;
- представление "в уме" первого звука до того, как он будет воспроизведен вслух
У многих детей, имеющих хорошие музыкальные данные, встречаются ряд других недостатков в пении:
- зажатая нижняя челюсть;
- гнусавый звук;
- плоские гласные;
- плохая дикция;
-короткое и шумное дыхание
А устранение этих недостатков происходит с
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>