ричинно-следственные связи;
- строить логические цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений, доказательство;
- использовать общие приемы в решении числовых выражений;
регулятивные:
- уметь осуществлять самопроверку и взаимопроверку; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
- управлять своей деятельностью, прогнозировать;
- выбирать оптимальный способ достижения цели; уметь фиксировать свои достижения;
коммуникативные:
- уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;
- уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
личностные:
- уметь высказывать отношение к происходящему, выражать свои эмоции.
I. Актуализация знаний.
- Сегодня у нас необычный урок. В- первых, нашем классе собрались ребята из трех классов. Во-вторых, урок будет в форме путешествия. Все записи мы будем вести в маршрутном листе. И не просто вести записи, а вы сами будете оценивать себя после каждого этапа урока.
1. Арифметический диктант
Уменьши число 90 в 3 раза.
Найди частное чисел 36 и 2.
Во сколько раз число 66 больше числа 11?
Какое число в 2 раза больше числа 21?
Найди произведение чисел 18 и 3
Увеличь число 12 в 4 раза.
Делимое - 72, делитель - 2, найди частное.
Какое число нужно умножить на 2, чтобы получить 48?
Какое число меньше 36 в 3 раза?
30 18 6 42 54 48 36 24 12
2. - Что можно сказать о данных числах?
- Составьте из данных букв название бурятского национального праздника.
II. Формулирование темы и целей урока.
- Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?
- Сегодня все наши зад
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>