Внешняя политика России в 18 веке

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8  >  >>

тогов (что узнали).
V. Информация о домашнем задании .
Данная структура урока была выбрана для успешного решения поставленных задач. Время, отведенное на все этапы урока, было использовано рационально. Главный акцент делался на целостное восприятие учащимися темы
7. Методы.
На уроке было использовано сочетание таких методов, как:
- учебная работа под руководством учителя; - репродуктивный метод (активное восприятие и запоминание сообщаемой в рассказе учителя информации); - наглядно-иллюстративный метод (демонстрация слайдов);- словесный метод (рассказ, элементы беседы); - логические методы (сравнение, анализ); - метод формирования познавательного интереса (художественность, яркость, эмоциональность речи учителя)
8. Мотивационная обеспеченность урока.
Специфика урока состоит в применении современных инновационно-коммуникационных технологий (ИКТ), которые способствуют повышению интереса, следовательно, и повышению уровня мотивации учащихся.
Урок состоит из 3-х этапов мотивации:
1) Ориентировочно-мотивационный
2) Операционально-исполнительский
3) Рефлексивно-оценочный
Важным было повышение уровня мотивации учащихся. Стимулирование мотивации осуществлялось вербальными приемами и благодаря использованию наглядно-иллюстративного метода.
9. Содержательная сторона урока.
Содержание материала личностно ориентировано, доступно.
10. Формы работы: фронтальная; индивидуальная.

11. Средства обучения.
мультимедийная презентация со зрительной и речевой опорой.
12. Контроль знаний, умений и навыков.
Контроль усвоения знаний, умений и навыков был осуществлен в форме вопросно-ответной деятельности.
Для закрепления материала было дано домашнее задание по теме с учетом познавательного инт

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: