ет быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья.
Еще В. А. Сухомлинский подчеркивал, что задачи воспитания и развития будут успешно решены в том случае, если педагоги будут поддерживать связь с семьей и вовлекать ее в свою работу. И сегодня закон "Об образовании» и федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяют "взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка" как одну из основных задач, стоящих перед педагогами. Сотрудничество семьи и учителя-логопеда становится все более востребованным, педагоги ищут новые точки взаимодействия, инновационные формы работы с родителями, которые бы обеспечивали решение проблемы каждого ребенка и семьи индивидуально.
Контингент участников проекта: учитель-логопед, родители.
Цель: включение родителей в совместный коррекционный процесс и создание единого речевого пространства
Задачи:
установить партнерские отношения с родителями дошкольников
повысить компетентность родителей в области развивающей и коррекционной педагогики
побуждать интерес у родителей к процессу развития ребенка в разных видах деятельности.
Содержание проекта.
Тему проекта я выбрала не случайно. Так как многолетний опыт работы показывает, что родители все больше отдаляются от воспитательно-образовательного процесса дошкольного учреждения и применяемые формы работы не дают желаемого результата, мною было принято решение о поиске новых современных форм сотрудничества с родителями. Главной моей целью было заинтересовать и привлечь родителей к образовательному процессу группы.
Я начала выстраивать своё общение с родителями, таким образом, чтобы для них было четко понятно, что наше взаимодействие– необходимое условие полноценного речев
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>