истемы оценивания достижения ожидаемых результатов учащихся. Оценивание должно соответствовать следующим принципам:
1. Валидности
2. Систематичности
3. Последовательности
4. Объективности
5. Прозрачности
6. Рекомендованности
7. Достоверности-
8. Оно предполагает параллельное развитие двух линий оценки: (формативное и суммативное оценивание). Оценивание учебных достижений в модели образования, ориентированного на результат, предполагает способы оценивания по результатам обучения за урок и итоговую работу в четверти.
Результаты обучения в школе детей требуют от нас, педагогов, всестороннего и объективного оценивания успехов в достижении ожидаемых результатов обучения каждого учащегося, его отношения к учебе и динамику развития личности в целом. Но обновление содержания образования, транслируя лучший опыт внедрения новых подходов к обучению и методике преподавания должно учесть и положительный опыт традиционного. Синтез традиционных и инновационных методов обучения позволит разнообразить формы проведения занятий активизирующие познавательную деятельность учащихся.
В целом уровень казахстанского среднего общего образования должен соответствовать задачам развития государства и обеспечивать его конкурентоспособность в современном мире.
Использованные источники:
1. www. strategy2050. kz;
2. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы / www. edu. gov. kz/ru/zakonodatelstvo.
3. Инструктивно-методическое письмо МОиН РК 2017/2018 учебный год
4. Статья Н. Назарбаева "Взгляд в будущее: Модернизация общественного сознания".
Страницы: << < 9 | 10 | 11