Влияние экологического воспитания на всестороннее развитие дошкольников

Страницы: <<  <  45 | 46 | 47 | 48 | 49  >  >>

условие.

Тема: "Вершки - корешки"
Цель: Учить детей составлять целое из частей.
Дидактический материал: два обруча, картинки овощей.
Методика проведения:
Вариант 1. Берется два обруча: красный, синий. Кладут их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч красный надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч синего цвета - те, у который используются вершки.
Ребенок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладет его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ именно сюда. (в области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки: лук, петрушка и т. д.
Вариант 2. На столе лежат вершки и корешки растений - овощей. Дети делятся на две группы: вершки и корешки. Дети первой группы берут вершки, вторая - корешки. По сигналу все бегают врассыпную. На сигнал " Раз, два, три - свою пару найди!"

Тема: "Воздух, земля, вода"
Цель: Закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.
Дидактический материал: Мяч.
Методика проведения:
Вариант 1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, "сорока". Ребенок должен ответить "воздух" и бросить мяч обратно. На слово "дельфин" ребенок отвечает "вода", на слово "волк" - "земля" и т. д.
Вариант 2. Воспитатель называет слово "воздух" ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово "земля" - животное, обитающие на земле; на слово "вода" - обитателя рек, морей, озер и океанов.
Тема: "Угадай, что в мешочке?"
Цель: Учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по харак

Страницы: <<  <  45 | 46 | 47 | 48 | 49  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: