применением; вырабатывать наблюдательность, навыки и культуру проведения физического эксперимента, учить делать выводы по результатам; способствовать дальнейшему формированию нравственных норм поведения в коллективе, умению работать в группе; способствовать развитию самостоятельности, самоуправлению, формированию экологической грамотности.
Основные знания и умения:
Знать формулу, определение и единицы измерения абсолютной и относительной влажности воздуха, а также понятие о точке росы; строение земной атмосферы.
Уметь пользоваться психрометром и термометром, психрометрическими таблицами и таблицами плотности насыщенных водяных паров.
Уметь решать задачи по определению абсолютной и относительной влажности воздуха.
ПЛАН УРОКА
п/пЭтап урокаВремя, минПриемы и методы
1. Организационный момент2
2. Актуализация знаний 4Беседа. Создание позитивного настроя на учебную деятельность. Контроль эмоционального состояния учащихся.
3. Опрос8Закрепление изученного на прошлом уроке: понятий абсолютной влажности и плотности насыщенного водяного пара (в форме опроса и решения задач).
4. Изучение нового материала 5Групповая работа учащихся по самостоятельному изучению материалов. Ответы одного из представителей групп.
7Заполнение опорного конспекта (или тетради). Ответы на вопросы.
5. Закрепление изученного материала 11Применение полученных знаний при решении задач различного типа.
6. Итог урока/ рефлексия 2
7. Сообщение домашнего задания 1
ХОД УРОКА
Организационный момент.
Эмоциональный настрой
На слайде появляется эпиграф урока«В низовьях испаряется вода, Чтоб возвратиться облаком к истокам…». Мигель де Унамуно. О каком физическом явлении эти слова?
Мотивация
Для того чтобы определиться
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>