ов воспитывать, она сидела и думала: «Вот посижу здесь и погляжу на птиц. Кто лучше всех гнездо выстроит, той и подкину свое яйцо». (Кукушонок) 5. Давай человеку надоедать: то на сладкое сядет, то на нос ему перелетит, то у одного уха жужжит, то у другого. Надоела, сил нет! (Муха) 6. Кто из насекомых очень хотел попасть домой до заката Солнца? (Муравей) 7. Услыхал он их спор, испугался, полетел, на опушку, сел на макушку и давай думать, как ему злых зверей обмануть. На дерево сядешь – куница поймает, на землю сле-тишь – лисица сцапает. Где же ночевать-то? (Терентий – тетерев) 8. В каком произведении нарушилось эко-логическое равновесие и по чьей вине? (Со-ва) (Старик) 9. Где решили построить себе гнездо Чик и Чирика? (на Красной горке) - Какое произведение осталось? (Мышонок Пик) Правильно. Сегодня мы познакомимся с этим героем. А для этого мы отправимся в путешествие. У всех путешественников есть карта. Давайте узнаем, какие станции нас ждут. – Отправляемся по станциям (Карта путешествия) Итак, 1-ая станция «Отдахнем-ка».
Вышли мышки как-то раз посмотреть который час 1,2,3,4 мышки дернули за гири! Вдруг раздался сильный звон. Побежали мышки вон! - (Сели ровно) Откройте учебники на стр. 79 Начинаем читать. Прочитайте название I главы. («Как мышонок Пик попал в мореплаватели») - Кто герой произведения? (Чтение рассказа хорошо читающими уче-никами) Мы оказались на 2-ой станции и должны от-ветить на вопросы В тексте найдите и зачи-тайте ответ. - Что делали ребята на берегу реки? - Как мышонок попал к ребятам? - Что придумала девочка? - Как Пик стал мореплавателем? Нас ждет следующая станция. Давайте прочитаем II главу. – Умел ли мышонок защищаться от врагов? (нет, ему было две недели) - Кто хотел погубить Пика? (чайки, щука) - Какая птица спасла мышонка? (рыболов-скоп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>