Вирусы

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

/>
Ключевые слова и фразы: вирус, вирусология, бактериофаг, иммунитет, вирусные заболевания

Стиль языка, подходящий для диалога, письма в классе:
академический, научный

Вопросы для обсуждения:

В чем заключается значение иммунитета?

Можете ли вы сказать "Почему . . . "?

Почему вирусы относят к неклеточным формам жизни?

Рекомендации к письму:Запись в тетради новых терминов
Привитие ценностей
Привитие навыков коллоборации и сотрудничества.
Привитие основ здорового образа жизни.
Воспитание экологической культуры и бережного отношения к природе.
Воплощение в жизнь 7 ценностей идеи "Мәңгілік ел"
Привитие патриотизма и гражданской ответственности.
Межпредметная связь
История, экология, валеология
Предыдущее обучение:
Сформированы знания о бактериях, видах бактерий и их значении в природе и жизни человека. Даны понятия о профилактике инфекционных заболеваний.

План урока
Планируемые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
Вступление
1-2 мин

Актуализация знаний
3-5 мин


























Введение в тему
6-9 мин

Организация урока. Психологический настрой.
Деление класса на группы: "Микробиологи", "Физиологи", "Вирусологи".
Задание 1
Задание по пройденной теме: "Бактерии"
Индивидуальная работа
Закончите предложение:
1. Бактерии, использующие кислород называются . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , а живущие в бескислородной среде называются . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: