Ветер

олм это или гора?Отвечают на поставленные вопросы. Выполняют задания.
3.
(4мин)Переход к изучению новой темы
Цель: создать проблемную ситуацию, активизировать имеющиеся знания.
Цель: развивать умения формулировать цели урокаИтак, мы вспомнили основные характеристики атмосферы, сегодня мы продолжаем изучение процессов, происходящих в атмосфере.
Опыт.
Горит свеча, над ней на расстоянии 10-15 см колеблются полоски бумаги.
Почему наблюдается колебание бумаги над пламенем?
Значит, воздух движется, перемещается. Вот и поговорим сегодня о движении воздуха.
Отгадайте загадку.
Хоть бескрылый, а летает,
Безголосый, а свистит.
Хоть, безрукий, но бывает,
Сосны с корнем вырывает,
Так порою он сердит.
Только что он был везде -
Миг - и нет его нигде. (Ветер).
Ветер - движение воздуха вдоль земной поверхности.
Чтобы вы хотели узнать о ветре?Наблюдают, делают выводы, определяют тему урока, цели урока.
Теплый воздух как более легкий устремляется вверх, захватывая полоски бумаги.
Тема урока : Ветер – записать в тетрадь.
Формулируют цели урока
4.
(10мин)Изучение нового учебного материала.
Цель: выяснить причину образования ветра.
Цель: научиться определять направление и илу ветраИтак, мы посвящаем наш урок ветру. Наша задача выяснить, почему дует ветер, чем он характеризуется, какие ветры бывают в разных уголках планеты.
Беседа с выполнением рисунка.


В пункте «А» атмосферное давление 700 мм рт. ст.
В пункте «Б» расположенном на северо-востоке от него атмосферное давление 720 мм рт. ст.
В каком из них температура воздуха выше? ( в «А», т. к. атм. давл. ниже – воздух поднимается)
А теперь представьте, что вы зашли в автобус в заднюю дверь