рья?
По-моему, оттуда, где трава,
По-моему, оттуда, где деревья.
Ю. Левитанский
Ребята, что такое эпиграф? Как вы его понимаете? (Дети объясняют смысл эпиграфа).
5. Работа с материалом. 5 минут.
Групповая работа.
Давайте разделимся на группы по партам. Каждая пара, посовещавшись, выбирает одну из предложенных тем для написания творческой работы (сочинения-миниатюры).
Темы:
Ранняя весна
Весна пришла в мой город.
Приметы весны.
Весенняя капель.
Весеннее пробуждение природы.
Весна в лесу.
Весеннее половодье.
Ручейки – первые посланники весны.
Весенний солнечный день.
Весна, весна! Как воздух чист, как ясен небосклон!
6. Индивидуальная работа. 5 минут.
А теперь поработаем индивидуально. Вспомните этапы работы над текстом, заглянув в памятки.
1. Определение темы и основной мысли.
2. Определение ключевых слов.
3. Определение слов-магнитов.
4. Собирание «поля слов».
5. Написание работы в черновик.
6. Проверка текста, исправление ошибок.
7. Написание сочинения, его оформление.
Прежде чем начать работать над сочинением, мы выбираем тему, далее ищем ключевые слова, подбираем слова-магниты (какой части речи они бывают?). Что это такое? Подберите слова-магниты по вашей теме и запишите их в тетрадь в столбик. Теперь рядом справа укажите слова, которые притягивают слова-магниты. Это, как правило, глаголы, обозначающие действия предметов и имена прилагательные, обозначающие признаки предметов. Так мы собираем «поле слов».
При работе над сочинением-миниатюрой следует обращать внимание на особые детали в изображении предметов, явлений, а также уделять особое внимание их необычным качествам.
А теперь объединимся парами, и напишем сочинение-мин
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>