Программное содержание:
Активизировать знания детей о весне, о сезонных изменениях в природе.
Связная речь: учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя.
Звуковая культура речи: закрепить звукопроизношение звуков
Словарь: активизация разных частей речи, не только существительных, но и прилагательных, и глаголов.
Воспитывать активность, инициативность; способствовать развитию психических процессов и положительных эмоций. Продолжать развивать воображение, фантазию и логическое мышление.
Предварительная работа:
Просмотр иллюстраций, видео презентаций по теме "Весна"; прослушивание аудио записей: "Весна" А. Вивальди, "Весенние голоса" Штрауса (отрывки).
Знакомство с книгой Виталия Бианки "Лесная газета", (чтение отрывков о весенних признаках);
Чтение и заучивание стихов о весне и весенних месяцах.
Игры на развитие воображения, по признакам времени года.
Составление описательного рассказа по картине "Весна", (из серии "Времена года"). Наблюдение за изменениями в природе.
Воспитатель. Прислушайтесь. Вы ничего не слышите? МУЗЫКА
Кто это так тихо прошагал за окном? Кто пришёл так тихо-тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел, слайд 1
И услышать не могли вы,
Как зелёные травинки, слайд 2
Сняв зелёные ботинки,
Тихо вышла из земли
И подснежник тихо вышел. Слайд 3
И повсюду тишина.
Это звучит, это значит:
Тише всех пришла весна. Слайд 4
Вот и к нам пришла весна. Весна. Какая она?
Весна принесла что-то.
Как вы думаете что это за короб? ( коробка с подарками)
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>