отивации к занятию, создавались условия для достижения результата. Применялась словесная система поощрения детей воспитателем, что способствовало созданию эмоционально-комфортной обстановки.
Мне удалось включить во все виды деятельности каждого ребенка на протяжении всего занятия.
На занятие использовалась коллективная и индивидуальная формы работы.
Дети были активны, отвечали на вопросы, участвовали во всех предложенных деятельностях.
На занятие соблюдались санитарно-гигенические требования, длительность занятия, освещение.
Дети в ходе занятия проявляли положительное отношение к процессу и результату работы.
Первая программная задача - (Продолжить освоение техники лепки) - была реализована на деятельностном этапе с помощью таких методов как- словесный(пояснение),наглядный( показ способа действий), практический (практическая деятельность детей)
Вторая программная задача- (Развивать мелкую моторику и согласованность в движениях обеих рук ) - реализовывалась также на деятельностном этапе с помощью практического ( самостоятельная практическая деятельность детей) метода
Третья программная задача- (Совершенствовать умение свободно варьировать разные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, скрепление деталей и т. д. )для создания выразительного образа. ) - реализовывалась на деятельнстном этапе с помощью практического метода (практическая деятельность детей), наглядного( показ способа действий), словесного( пояснения).
Четвертая программная задача - ( Развивать способности к формообразованию. ) была реализована на деятельностном этапе с помощью практического( самостоятельная деятельность детей) метода.
Пятая программная задача - ( Воспитывать интерес к познанию природы) - реализовалась на протяжении всего занятия , на всех этап
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>