r/>
Сколько птиц сидело на двух ветках? (538)
5 кормушек они уже повесили.
Сколько кормушек им осталось повесить?
Отрезки, ломанные, замкнутые и незамкнутые линии.
III.
Постановка учебной задачи.
-Вы смогли выполнить задание?
- Почему не смогли?
-Как вы думаете, на какой вопрос нам предстоит ответить на уроке?
Трудно выполнить.
Каким способом можно измерить отрезки.
IV.
Физкультминутка.
V.
"Открытие" детьми нового знания.
-Какие есть предположения для решения поставленной задачи?
-Давайте проверим ваши предположения. У вас на партах 3 полоски разного цвета. Найдите общее и различное между ними.
-Как вы определили это?
-Какие свойства предметов вы знаете?
-Мы начинаем изучать такие свойства предметов, которые можно сравнить, используя знаки больше, меньше или равно. Такие свойства называются величинами.
-Скажите, можно ли определить, какой цвет больше: красный или синий? Зелёный или жёлтый?
Значит, цвет нас сегодня не интересует. -Почему?
-А можно ли сказать чьё назначение меньше книги или дерева? Является ли величиной назначение предметов?
-Приведите пример таких свойств, которые являются величинами.
-Является ли величиной длина предметов?
-Как сравнить по длине полоски, которые лежат у вас на парте?
(Работа обучающихся у доски и за партой).
-Итак, мы убедились, что длину можно сравнить с помощью знаков больше, меньше или равно.
Без карандаша и линейки это сделать невозможно. Надо знать величины измерения длины.
Две из них имеют одинаковую длину, а третья отличается длиной.
Путём приложения.
Цвет, форма, размер, назначение и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>