ка)
Приветствую учащихся.
- Здравствуйте, ребята.
Садитесь.
Меня зовут Виктория Андреевна и сегодняшний классный час проведу у Вас я.
Предлагаю открепить смайлики со стульев и подойти к доске.
- У некоторых ребят на спинках стульев наклеены смайлики. Возьмите их и подойдите, пожалуйста, ко мне.
- На смайликах записаны незаконченные предложения:
- Я желаю всем нам . . .
- Я хочу, чтобы мы на классном часе были (какими?). .
- Я уверен, что мы приложим все силы, чтобы . . .
- Отлично, ребята, я уверена, что все пожелания, сегодня обязательно исполнятся.
- Здравствуйте.
- Дети отклеивают смайлики и подходят к доске.
- Заканчивают предложения.
- Эмоционально настраиваются на урок.
Побуждение.
Поощрение
2. Вводная часть (Проблемная ситуация и целеполагание)
Предлагают расшифровать тему классного часа.
- На слайде представлена зашифрованная тема сегодняшнего классного часа. Попробуйте расшифровать её: "ВдЕаЖвЛзИдВрОаСмТуЬоИжДйОцБяРюОлТэА"
- Правильно, ребята! Вежливость и доброта.
- Как вы считаете, легко ли будет жить людям в обществе, без добрых слов и поступков?
- Вежливость и доброта
- Что такое вежливые слова, как их применить в жизни и т. д.
Дискуссия
3. Основная часть (Операционно-деятельностный этап)
- Знаете ли вы, что означают слова: вежливость и добро?
Предлагаю обратиться к словарю и прочитать с слайда понятия.
- А теперь обратимся к словарю. Как толкует эти понятия он.
-Что объединяет два эти понятия?
- Кого можно назвать вежливым, добрым человеком?<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>