ячи за скамейку).
Учащиеся сами выбирают капитанов. Капитаны набирают себе команды.
- Называют названия команд
ˆ
â
â
0
Ö
Ø
Ú
Ü
!Ü
Þ
à
â
ä
æ
gdò
hò
hò
hò
hò
выполняют работу жюри.
Команды расходятся на разные половины зала.
Придумывают и выполняют ОРУ с мячами, соблюдая
правильную последовательность.
3 минуты
3минуты
Основная часть урока:
Организует построение для линейных эстафет. Ставит 4 фишки в противоположном конце зала.
- О чем мы говорили в начале урока?
- Давайте придумаем эстафеты, используя ведение мяча и передачи, которые бы развивали координацию
движений.
- Какая команда придумала самую
интересную эстафету?
- Были ли технические ошибки?
- В начале урока мы говорили , что…
- Продолжим наши соревнования.
Судит игу.
В каждой команде на 1й-2й расчет (получается 4 команды).
Команды по очереди придумывают эстафеты (используя накопленный опыт предыдущих уроков),и выполняют все вместе.
Жюри наклеивают на стене «звезду», победителю эстафеты.
Оценивают правильность выполнения ведения, передач
мяча, поворотов, остановок.
- Баскетбол развивает координацию движений
- Играют в баскетбол
За победу жюри приклеивает «звезду»
Если в классе
более12
человек.
11 минут
17минут
3 этап урока (самоконтроль и самооценка)
- Давайте посмотрим какая команда сегодня победила. Похлопаем победителю.
- Что мы должны были сегодня понять и запомнить?
- Какие ошибки нельзя совершать во время ведения мяча; какие вы еще знаете ошибки в баскетболе?
- Как дома можно развивать координацию движений?
- Д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>