канном золой платье. . . "
- Как мачеха и ее дочери обращались к Золушке? (Выслушиваются ответы детей).
- Почему они не правы? (Дискуссия. Дети говорят. Заслушиваем различные точки зрения. )
3. Объявление темы и постановка цели занятия.
Учитель: Может, кто-то догадался о теме нашего разговора? (Заслушиваются предположения детей)
Итак, тема нашего разговора звучит так "Мои права и обязанности".
-О чем мы сегодня будем разговаривать?
. . . . . . .
Сегодня мы поговорим о наших правах и обязанностях, попробуем разобраться в тех ситуациях, которые встречаются в жизни, выскажем мнение о том, почему так важно соблюдать права и обязанности.
3. Изучение нового материала
Инсценировка
- Если ты не согласишься с нами играть, мы тебя из комнаты не выпустим.
Не имеете права! Что я вам крепостной что ли? Хочу - играю, хочу - не играю - возмущённо ответил Паша.
Как вы считаете, прав ли Паша?
Да, Паша прав. Вот если бы он жил 200 лет тому назад и был бы крепостным, то его хозяева могли бы приказать ему играть с ними тогда, когда им захочется. А в современном обществе всё не так.
В современном обществе каждому человеку принадлежат равные права.
Где бы не жил человек, какие бы роли он не исполнял (папа, бабушка, плотник, министр) он, прежде всего, - человек, личность. А у каждого человека есть права, личные права человека. Они принадлежат каждому от рождения и их нельзя отменить.
4. Обзорное знакомство с "Конвенцией о правах ребенка".
- Скажите, пожалуйста, кто знает, что такое право? (Ответ детей. )
Право - это условия для учёбы, работы, жизни, которое государство даёт человеку.
А права?
. . . . . . . . . . . . . . . . .
- Где права, там и обязанности. Что зн
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>