зывало возмущение в обществе. Против него выступили когда-то верные ему преторианская армия и сенат, и в 68 году императору ничего не оставалось делать, как покончить с собой.
До сих пор в истории Нерон остается сложной, неординарной личностью.
Все обо всех. Том 4. М. , 1997. С. 277-282.
Михайловский Ф. А. История древнего мира.
Книга для учителя. М. , 2000. С. 141-142.
V. Закрепление изученного материала
1. Обсуждение вопросов.
- Существует мнение, что неограниченная власть портит и развращает правителя государства. Подтверждается ли это мнение на примере Нерона? (Да, подтверждается. )
- Почему императора Нерона прозвали "наихудшим"? (Потому, что он развязал террор против своего народа. )
2. Работа с историческим документом.
Прочитайте документ "Нерон и Сенека" на с. 252 Вигасина. Подумайте, почему раб-гладиатор написал имя ученого Сенеки на стене в гладиаторской школе города Помпеи?
VI. Подведение итогов урока
Вариант урока 61. В Риме при императоре Нероне (урок-игра)
Для проведения урока следует предварительно дать ученикам задание прочитать необходимый параграф.
I. Игра
Класс делится на группы по 6 человек. В каждой группе назначается капитан. Дается задание написать коллективное сочинение от имени римского сенатора "В золотом дворце Нерона". При этом ученики должны попытаться понять и реконструировать особенности восприятия римлянином I в. н. э. На задание дается 25 минут.
Затем капитаны команд и учитель составляют жюри, которое заслушивает сочинения и выставляет баллы. Членам команды, набравшей больше всего баллов, ставится оценка "пять".
II. Подведение итогов урока
В конце урока учитель напоминает учащимся, что правление Нерона стало потрясени
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>