сказа. Ваня, прочитай нам эти слова. А теперь попробуйте устно составить с ними словосочения. ( опросить 3 учеников. )
IV Комментированное чтение текста.
oo Ребята, скажите, что необычного в названии рассказа? Бывает ли у коня розовая грива?( опрашиваем всех)
oo Хорошо, чтобы окончательно в этом разобраться и разрешить наш спор, давайте обратимся к самому рассказу.
Чтение фрагмента.
- Ребята, какой помнит бабушку автор? ( опросить 3 учеников)
Чтение фрагмента.
- Скажите, а какая была мечта у детей того времени? И о чем вы мечтает вы сейчас? ( отвечают 5-6 учеников)
Чтение фрагмента.
- Кто был в соседях у мальчика? Почему главный герой любил приходить в гости к Левонтию? ( опросить 3-4 ученика)
Чтение фрагмента
- Чем отличался образ жизни детей Левонтия?
Таким образом, семьи отличаются друг от друга. В семье главного героя - это ответственность, основательность, трудолюбие, постоянная забота о завтрашнем дне. И полная противоположность в семье Левонтия, где нет этой ответственности, основательности, где будням предпочитают праздники, где живут только сегодняшним днем, а не завтрашним.
V Беседа. Вопросы на восприятие текста.
- Ребята, скажите, по каким приметам мы можем определить, что это деревня?( опрашиваем всех)
- Можем ли мы поставить знак равенства между героем и автором? Почему? ( опросить 5-6 учеников)
-Ребята, как вы считаете, этот рассказ автобиографичен? С эти понятием мы познакомились в начале урока. ( опросить всех)
- С какими рассказами этого автора вы уже знакомы? Как звали героев этих произведений?( опросить 2-3 ученика)
- Что вы можете сказать об имени главного героя в рассказе " Конь с розовой гривой"?( опросить 4-5 учеников)
- Какой по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>