ывчивость на музыку различного характера.
Образовательные: Учить воспринимать спокойный, напевный характер песни. Начинать пение всем одновременно после музыкального вступления по показу педагога. Учить чисто интонировать мелодию песни, протягивая ударные слоги в начале каждого такта.
Учить выполнять образные движения, подсказанные характером музыки, менять движения в соответствии с двухчастной формой музыки.
Развивающие: Продолжать развивать навыки основных движений и ориентировки в пространстве. (двигаться всем вместе в одном направлении, разбегаться врассыпную, легко бегать, кружиться)
Развивать чувство музыкального ритма: воспроизводить равномерный ритм на палочках, треугольнике и металлофоне.
Развивать воображение, используя жесты и изобразительные движения, связанные с образом веселого дождика.
Словарная работа: Правильно произносить гласные в словах "ветер", "желтые", "дует", "срывает", "летят", "кружат", "дорожке", согласные в конце слов "бегут". "листьям", "задувает".
Музыкальный репертуар: "Осень" муз. М. Кишко, " Прогулка" Т. Ломова, "Дождик" Г. Лобачев, Танец "Сапожки" Т. Ломова, "Танец с листочками" муз. А. Филиппенко, Игра "После дождя" венгерская народная мелодия.
Материал: 3 пиктограммы тучки: плачущая, спокойная, веселая. Деревянные палочки, треугольники, металлофоны для оркестра, искусственные листья, ниточки дождя из фольги, обручи на каждого ребенка.
Ход досуга:
Дети входят в зал, здороваются.
М. Р: Ребятки, какое сейчас время года? ( Осень) Правильно, а как вы догадались? ( Ответы детей)
А я хочу вам прочитать стихотворение про осень.
Страницы: << < 52 | 53 | 54 | 55 | 56 > >>