поднимая вверх мизинец и указательные пальцы, передвигают кулачок от кистей к плечам.
Дети медленно поднимают вверх руки с сомкнутыми ладонями и постепен-но раскрывают ладо-ни.
Ладони обеих рук рас
крыты.
Качают в разные стороны кисти рук.
Соединяют кисти рук.
Качают закрытыми ладонями влево-впра-во.
Охотно соглашаются.
Дети-персонажи выходят в середину к декорациям, кто не участвует в сказке, тот зритель.
Зрители садятся на стульчики.
Артисты играют свои роли.
Кулачок об кулачок.
Руками вперёд-назад.
Имитация ударов то-пором.
Руки сложить "домиком".
Аплодируют артис-там.
Испытывают положительные эмо-
ции. До свидания! Good by! Сау болы-ныз!
Рефлексивті-түзетушілік/
Рефлексивно-корригирующий
Итог занятия:
Раз, два, три, четыре, пять - в садик возвращаемся опять.
- Вам понравилось наше необычное путешествие?
- А что больше всего вам понравилось?
Поворачиваются вок-руг себя.
Отвечают на вопросы.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат/:
Нені біледі/ что ребенок знает (Знать)/: и называть диких и домашних животных, их детёнышей на трёх языках: русском, казахском и английском; явления неживой природы: солнце, солнечное тело; слова из сказки "Теремок" в соответствии со своей ролью.
Қандай түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал (Иметь)/: представление о диких и домашних животных; представление о явлениях неживой природы - о солнце; представление о театре и театральной этике.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/ как освоенный материал ребенок применяет в деятельности (Уметь)/: участвовать в д/играх; отвечать на вопросы, отгадывать загадку; различать и называть
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>