гу улыбнемся.
-Ребята, кто-то плачет, это лисичка.
Билингвальный компонент: түлкі-лиса
Воспитатель подходит к детям с лисичкой.
-Ребята, я встретила лисичку. Лисичка заблудилась и не может найти свой домик. Вы знаете, где живет лисичка?
-Правильно, в лесу. Вы хотите посмотреть какой домик у лисы?
-Ну, тогда пойдем к ней в гости.
Приветствуют друг друга словами, улыбаются
Дети жалеют лисичку
Повторяют слово түлкі-лиса
В лесу
Проявляют интерес к занятию
Ұйымдастыру-іздестіру
Вот и лес. Здесь растут разные ели. Какого цвета елки? На какую геометрическую фигуру похожа елка? Чем отличаются они?
-Это ёлочка, какая?
- А это ёлочка какая?
- Посмотрите, под ёлочками растут грибы и ягоды. Ребята сколько грибов растёт под высокой елью?
- А под низкой елью сколько ягод?
- Давайте определим путем приложения, чего больше, грибов или ягод?
-А чего меньше?
Пальчиковая игра:
Дружат добрые зверята,
Дружат малые зайчата,
Дружат рыжие лисята,
Дружат даже медвежата,
Вот как разыгрались
По полянке разбежались.
-Ребята, а у лисички есть друзья, зайчики.
Воспитатель предлагает выложить на столе зайчиков.
Далее сообщает детям, что они очень проголодались и их нужно угостить.
-Чем мы можем угостить зайцев?
-Хватило ли зайчикам морковки?
-Что можно сказать о количестве морковок?
-Что можно сказать о количестве зайцев?
-Что нужно сделать, чтобы морковок было столько, сколько зайчиков?
-Что теперь можно сказать о количестве зайцев и морковок?
- Что-то мы ребята здесь задержались, а ведь лиса хотела показать нам свой домик
- Лисичка, ну вот мы в лесу. Показывай св
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>