лей: ведь ею я стремился их сделать лучше. (Георг Гендель)
Обсуждение цитаты.
- Значит музыка несомненно имеет определенную силу и воздействие на слушателя.
Запишите число и тему урока в тетради.
1. Работа с учебником.
Чтение вслух. Чтобы найти ответ на главный вопрос нашего урока, давайте проведем эксперимент.
1. Работа с таблицей
И. Брамс "Симфония 3" (3ч. )
Л. Бетховен "Эгмонт" (кода)
1. (Настроение произведения)
2. (Темп)
3. (Инструменты)
4. (Образ)
- При заполнении таблицы используйте радугу эмоций, которые заготовлены на ваших столах.
Слушание произведения И. Брамса "Симфония 3" (3 ч. ). Обсуждение. Заполнение таблицы.
- Какие слова вы подобрали для этого произведения?
- Какие образы вам представляются?
- Познакомьтесь с историей создания этого произведения (слайд).
Слушание произведения Л. Бетховена "Эгмонт" (кода). Обсуждение. Заполнение таблицы в тетради
- Какое настроение можно подобрать для этого фрагмента?
- Какие инструменты помогли в этом композитору?
Сравнение произведений. Обсуждение
- Чем похожи эти произведения? Чем отличаются?
1. Физкультминутка
2. Вокальная зарядка (распевка).
3. Разучивание вокального произведения "Совершите чудо" (Е. Птичкин, М. Пляцковский)
4. Исполнение песни под фонограмму
5. Подведение итога урока.
-Что нового вы сегодня узнали?
-Вам понравилась музыка, которая звучала на уроке?
-Давайте ответим на главный вопрос урока. Так в чем же сила музыки?
- Сила музыки состоит в том, чтобы тронуть глубинные уголки души человека. Вызвать в нем сильные эмоциональные переживания.
-Всем спасибо за урок. Оценки
Страницы: << < 1 | 2