ства общения; соотносить свою позицию с позицией партнёра; выбирать необходимые коммуникативные средства для организации дискуссии, беседы, обсуждения; ориентироваться на партнёра при работе в паре;
Личностные: проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности (широкая познавательная мотивация); понимать способы использования своих знаний на практике или в быту; понимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности; использовать критерии оценивания своей деятельности по разным основаниям; проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей; уважительно относиться к людям и результатам их трудовой деятельности.
Оборудование: учебник, интерактивная доска, презентация, видеофрагмент выполнения плоского узла, образец готового изделия, веревки двух цветов, бусины, доска, скотч, ножницы, сантиметровая лента.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний. Постановка целей урока
- На прошлом уроке мы с вами обсуждали, что такое порт, люди каких специальностей работают в этой сфере и научились изготавливать канатную лестницу.
- Скажите, какие морские узлы вы использовали при изготовлении лестницы?
- Какие материалы используют для завязывания узлов?
- Где еще используют веревки, бечевки, канаты?
- Сегодня мы познакомимся с техникой, основанной на узелковом плетении, и выполним новый проект. А что это будет за техника, мы узнаем об этом в учебнике.
3. Работа по теме урока
Фронтальная работа по учебнику
- Откройте учебник на стр. 107. Прочитайте высказывание Ани. (Один учащийся читает. )
- Кто знаком с понятием "макраме"? (Ответы учащихся. )
- Как вы думаете, где используется данная техника? (Учащиеся определяют по рисункам вариан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>