ающего насоса.
4. Объясните назначение турбокомпрессора.
5. Расскажите устройство и принцип работы турбокомпрессора.
3. Обобщение по ответам учащихся и переход к восприятию новой темы.
Создание проблемной ситуации и формирование обучающимися главного вопроса: какой узел системы питания мы еще не изучили? При помощи каких узлов системы питания двигателя топливо подается и распыляется в камере сгорания.
4. Изучение нового материала.
1. Назначение рядного насоса высокого давления УТН - 5А двигателя Д-240.
2. Устройство насоса высокого давления УТН - 5А (слайд 1)
3. Схема действия плунжерной пары ТНВД. (слайд 2)
4. Устройство насоса высокого давления распределительного типа на примере НД -22 (слайд 3)
5. Схема действия плунжерной пары ТНВД распределительного типа.
6. Назначение форсунки ФД - 22.
7. Устройство и принцип работы форсунки.
Для объяснения нового материала используется компьютер с проектором и экраном.
5. Закрепление нового материала.
С целью организации дифференцированной работы используется групповая форма работы.
1. группа разбивается на подгруппы по 6 человек. Раздаются карточки-задания или тестовые задания.
2. Способные обучающиеся (консультанты) в подгруппах вместе со слабыми студентами на макетах, реальных узлах, по слайдам закрепляют полученные знания.
3. Обучающиеся решают тесты на компьютере.
6. Задание на дом.
1. Л. А. Гуревич. , В. А. Лиханов, Н. П. Сычугов, Учебник "Трактора и СХМ" стр. 66-74.
2. В. А. Родичев "Трактора и автомобили". стр. 106-111
7. Подведение итогов урока.
1. Выставление оценок обучающимся с последующим комментарием.
2. Выявление вопросов у обучающихся и ответы на них. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>