- Кто догадался, какое это число? 359
IV. Устный счёт.
Ну-ка, в стороны карандаши!
Ни костяшек, ни ручек, ни мела.
Устный счёт!
Мы творим это дело
Только силой ума и души .
- Пора отправляться в путь, но чтобы поднять якорь, необходимо выполнить следующие задания: (на доске появляется рисунок якоря).
Карточки. Показываю дети должны ответить на них. . . .
1. Делимое 30, делитель 6. Найди частное. (5)
2. Найди произведение чисел 4 и 9. (36)
3. Сколько минут в 3 часах? (180 мин. )
4. Сколько кг, в 3 ц. ? (3000 кг)
5. Чему равна 1/3 часть числа 15? (5)
6. Уменьшаемое 95, вычитаемое 5. Чему равна разность? (90)
- Верно, якорь подняли, пора в путь:
На вас я буду полагаться,
На вашу эрудицию
В дороге опираться.
-Наш корабль в открытом море. А здесь подстерегают нас опасности.
- Чтобы узнать, что это нам необходимо выполнить таблицу умножения и деления.
72:89
63: 97
54:96
7 Й
48 Г
30 Р
56 Е
27 Б
6 С
9 А
9327
7856
5630
6848
- Кто прочитает, что за слово получилось у нас? (Айсберг)
(На доске появляется айсберг с заданием)
63 : (3 3) ( 8 7 - 2) : 6
-Что такое айсберг? Алина расскажи нам.
-Это отколовшиеся от ледника массивы.
-Могут быть на плаву или "сидеть" на мели. Высота над поверхностью воды доходит до 70 метров.
-Чтобы избежать столкновения, необходимо:
- В парах расставить порядок действий в выражениях и решить его: (Работа в паре)
63 : (3 3) ( 8 7 - 2) : 6 16 АЛМАЗ
(Дети объясняют расстановку порядка действий, решают числовое выражение
- Благодаря вашей смекалке мы избежали столкновения с айсбергом.
Решение задач.
- Айсбе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>