ь из текста предложение по заданным признакам (предложение с вопроси-
тельным знаком). Использовать алгоритм
порядка действий при списывании
3) Изучение нового.
(8 мин)
Физминутка
5) Работа со справочной литературой
(5 мин)
6) Закрепление изученного.
Работа в парах
(7 мин)
7) Проверка алгоритма списывания
( 10 мин)
А что получается, если слова встанут в ряд по смыслу? (Предложение).
На экране 4 вагон «Предложение».
Задание: составь предложение.
(А что такое предложение? ( Слова, связанные по смыслу , законченная мысль)
Слайд 6
Гав котенок Привет,
Проверка: Привет, котёнок Гав
Чего - то не хватает в предложении? Как вы думаете? ( Появляется !) Почему?
А если я хочу написать вопрос к задаче, мне подойдет этот же знак? ( Нет. Почему?)
( Меняется интонация)
Предложите ситуацию, когда интонация спокойная. Какой знак тогда должен стать в конце предложения? (Точка)
Работа с раб тет:
Записываем образцы написания ! ? .
-От чего зависит знак в конце предложения? ( От интонации).
Задание: наши выводы мы можем проверить, обратившись к нашему учебнику.
С. 10 упр 3
( Читают сильные ученики)
Слайд 8-9
Закрепление знаний о знаках ( загадки)
Новый термин «Знаки препинания»
Задание: поставить нужный знак препинания в упр 4 с. 6 Т/п
Обсудите за 3 мин и поставьте нужный знак. Работать вместе, дружно и тихо.
( Дети читаю с нужной интонацией)
Выберите по одному предложению с каждым знаком и запишите их в тетрадь.
Слайд 10 – проверка
Слайд 11-12
Памятка действий при списывании
8) Подведение итогов
(5 мин)
9)РефлексияСлайд 13
А как вы думаете, почему здесь появился ещё один вагон?
А нужна ли н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>