острите,
Мы по честному играем,
Своих глаз не отворите!
Если мы в ладоши хлопнем,
Или мы ногою топнем,
Догадайся, милый друг,
Значит, мы услышим …(звук).
На экране появляется 1 вагон «Звуки».
-А что мы знаем о звуках?
(Бывают гласные – воздух проходит свободно , и согласные- воздух встречает преграду, согласные парные и непарные, глухие и звонкие, гласные ударные и безударные, Гласные ЕЁЮЯ дают два звука в начале слова, после гласного , после Ъ и Ь, всегда твердые согласные Ж Ш Ц, всегда мягкие Й Щ Ч. )
-Ь и Ъ не дают звука и разделяют согласный с гласным. Ь смягчает согласный.
Задание: составить звуковую схему слова «ёлочка»
Работа на СМАРТдоске ( дети выбирают и перетаскивают нужные квадратики и составляют звук схему проверка)
А теперь еще загадка:
Сели на странички
Тридцать три сестрички.
Сели рядом – не молчат,
Нам загадки говорят? (Буквы).
На экране появляется 2 вагончик «Буквы».
Задание: с. 8 упр 2 ( Напиши красиво)
На экране 3 вагон «Слова».
Задание:с. 9 упр 3
Выбери и запиши слово, к которому подходит модель.
( Работа ведется так:
- 1 клевер
- 2 салют
- 3 цветок
- 4 кричать
Значит подходящее слово: ПРИВЕТ проверка на доске запись в Т/п Анализировать речевые ситуации, представленные на рисунке и в тексте.
ию, представленную в неявном виде (пословицы), интерпретировать её
Осознание цели и ситуации
письменного общения. Ознакомление с правилом постановки знаков препинания в конце
предложения. Усвоение приёмов и последовательности
правильного списывания текста
и формулировать на основе интерпретации правила речевого поведения.
Знакомиться с целью высказывания (термин не употребляется), инт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>